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Unit 4 What are you doing-.docx
文档介绍:
Unit 4 What are you doing-.docx第一课时一、教学重点动词短语及其形式,,,,。句型?及其回答’…。二、教学难点动词短语形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时’,’,’的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程 1、热身活动一口语练习教学参考时间2—3?#31181;?#25945;师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如’…’1011 2、复习活动二师生交流教学参考时间2—3?#31181;?#24072;生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。教师?#36152;?#21160;词短语的图片,说。随后,?#36152;?#20854;中一张图片与学生交流,如并做画画的动作。最后问?引导学生说,或, 在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说引导学生说…最后,教师引出强调并带读。教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问?学生回答等。 3、呈现新知活动三词汇学习教学参考时间5—6?#31181;?#25945;师指着动词卡片说,边?#24403;?#22312;黑板上画鱼,并强调用彩色粉?#26159;?#35843;。鼓励学生做画画的动作,边做边说…教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写,?#30475;?#20986;一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下,,,, 教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即或继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读,,,。教师注意学生动词形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问?鼓励学生说完整句,如…此环节中,教师板书句型?…教师播放’部分的录音,学生边听边指边读,力争做到眼到、手到、口到、心到。活动四快速反应教学参考时间3—4?#31181;?#25945;师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如,让学生说出它的形式。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游?#20998;?教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。活动五接力问答教学参考时间2—3?#31181;?#25945;师出示本部分的动词短语卡片的形式,教师提问?一个学生看教师的卡片、做动作并回答…随后让这个学生?#24188;?#38382;另一个伙伴?,根据教师?#31181;?#30340;卡片来回答问题,回答问题后?#24188;?#38382;,依次快速看卡片,做动作,回答提问。,,代表学生 4、’趣味操练活动六说说唱唱教学参考时间3—4?#31181;?#25945;师播放’部分的录音,学生认真倾听。再次播放,鼓励学生跟读。学生?#35789;?#33258;己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七生活再现教学参考时间4—5?#31181;?#25945;师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问?引导学生边做动作边回答 5、扩展活动活动八传盒子教学参考时间2—3?#31181;?#20570;听音乐传盒子的游戏,教师把,,,,等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始,学生?#27492;?#24207;传递盒子。音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答…教师播放的音乐可以是本课时歌曲?也可以是其它歌曲。活动九练一练教学参考时间4—5?#31181;?#20570;本单元’部分的活动手册33配套练习。教师指导学生理解题目要求,指导操作方法。?#21069;?#25152;听内容连线,?#21069;?#24405;音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音,学生完成部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音,学生完成部分的练习。此环节,教师注意辅导学生规范书?#30784;?#20116;、板书设计4? ? …第一课时一、教学重点动词短语及其形式,,,,。句型?及其回答’…。二、教学难点动词短语形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时’,’,’的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程 1、热身活动一口语练习教学参考时间2—3?#31181;?#25945;师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如’…’1011 2、复习活动二师生交流教学参考时间2—3?#31181;?#24072;生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。教师?#36152;?#21160;词短语的图片,说。随后,?#36152;?#20854;中一张图片与学生交流,如并做画画的动作。最后问?引导学生说,或, 在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说引导学生说…最后,教师引出强调并带读。教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问?学生回答等。 3、呈现新知活动三词汇学习教学参考时间5—6?#31181;?#25945;师指着动词卡片说,边?#24403;?#22312;黑板上画鱼,并强调用彩色粉?#26159;?#35843;。鼓励学 内容来自淘豆网www.563440.fun转载请标明出处.
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